能“文”能“武”应是青少年体校的标配。

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这个夏天,中国运动员在东京奥运会上的精彩表现,让观众心潮澎湃。他们,是体坛的佼佼者,当中一些人从小就进入体校走上体育之路。

基层体校作为体育人才的“第一关口”,在我国体育事业发展中占据重要位置。这种举足轻重的作用,在每次的体育赛事,特别是大型国际赛事中可见一斑。就拿今年东京奥运会来说,男子举重61公斤级冠军李发彬、羽毛球混双冠军黄东萍、跳水女子单人10米跳台冠军全红禅等,很多优秀的“苗子”都出自各地体校。

说到体校,相信大家都不会感到陌生,有时甚至会直接浮现出体育技能很强,但文化成绩不怎么好的刻板印象。正如不少人想象的那样,成绩好的学生一般都按部就班上大学去了,鲜有听说年少时期就选择读体校的;而上体校的孩子都比较能吃苦,在一定程度上,体育可以弥补文化课的不足。尽管这只是主观揣测,并没有什么事实依据,但也从侧面反映出了体校在人们心目中“重武轻文”的形象。

每次奥运期间的鲜花和掌声,都能引发人们对运动健儿和体育事业的格外关注,但这种注意力并不持续,以致很多基层体校的“高光”,往往只是随着冠军的诞生而昙花一现。实际上,家长对于子女从事专业运动员的认可度并不高,一则体校的学生来来回回,拿冠军的却是凤毛麟角;二则我国教育水平不断提升,有能力的父母一般会让自家孩子接受常规教育。

据国家体育总局官方数据显示,1990-2017年,我国各级各类体校从3687所减少到2268所。体校地位的弱化,直接影响儿童青少年运动员后备队伍的建设。从这个层面上说,提高文化课在基层青少年体校的重要性,与其说是为了减轻家长对于子女选择体校的焦虑,倒不如说是为了缓解我国体育后备人才不足导致高水平运动员稀缺的压力。

值得注意的是,自2015年起,国家体育总局规定,奥运项目的青少年运动员在参加全国性体育比赛前都将统一参加文化考试。这意味着,如果文化考试不通过,即便能力再强也无法参赛。“文”还是“武”,这本不是选择题而是“全都要”的必答题,为国家培养“文”“武”双全的孩子,不也恰恰是推进体教融合发展的题中要义?

奥运冠军是稀缺的,更是难以复制的。体校出来的孩子,除了走上赛道以外,还应该有更多选择。修好文化课,是让他们在训练的同时,通过读书塑造道德品行,即便在“陪跑”的人生中,也拥有不输给同龄人的底气,并在各自的轨道上绽放精彩。这无疑是基层青少年体校持续健康发展的根基。对建设者来说,这一点很重要,对满怀期待进入体校的孩子来说,亦如是。返回搜狐,查看更多

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